本文看点：
家长们普遍希望孩子能学好古诗词，不仅是为了考试，也是为了陶冶情操。
可古诗该怎么入门？单靠理解字面意思、了解表达方式再背诵其实太单薄。有没有更好的办法？
中国古代成千上万的诗人，要先读谁的诗？
北大中文系文学博士、致力于唐诗研究的韩潇，带我们品读中国古典诗歌之美、讲述诗人李白、杜甫的精神意境和品格，以及对整个唐朝时代的感慨。当然也会谈到孩子的诗词启蒙，家长该如何带孩子去读诗。
本文是景芳和韩潇的直播对谈精华整理。完整内容请关注「童行书院」视频号，查看完整直播回放。
嘉宾介绍：
韩潇，北京大学中文系文学博士，对外经贸大学中国语言文学学院教师、硕士生导师，致力于唐诗研究多年。
我是如何喜欢上
唐诗和古代文学的？
我在北大中文系本硕博连读，学习的方向一直是中国古代文学，聚焦在魏晋南北朝到唐宋这一时期。期间受老师杜晓勤教授的启发，先去读中国古典诗词中最好的两位诗人——李白、杜甫的诗，这样标准就建立起来了，再去延伸到唐宋的其他诗人。同时也写了关于李白和杜甫的书。
“你是什么时候喜欢上古典诗词的，又是怎么喜欢上的？”这是我被问得最多的一个问题，相信也是家长们关心的。希望我的经历能给家长们一些育儿上的启发。
1. 家庭环境促萌芽
我的父母每天早出晚归，在家管我的时间不多。他们只会把控一些很底线的东西，比如不说脏话、不能说谎、对自己的行为负责等，其它不会限制太多。这给了我比较宽松的成长环境。
同时父母会给我买书，也经常带我去书店让我挑书。我家墙上有两幅大地图，中国地图和世界地图，我每天一起床就会看一看，书架上有不少古代人物故事、中国历代故事之类的书，没事了我就去翻一翻。
这就是最初我对古诗文、古代文学历史感兴趣的萌发点。
2.社会环境来激发
小学四五年级时，周围掀起了一股国学热，当时百家讲坛特别火爆，“易中天品三国”，“康震讲唐宋诗词”那个时候特别火。我在电视上看到这些，就觉得老师们好厉害，讲的好有意思，对传统文化和诗词的兴趣就更浓厚了。这是对我的喜好非常有促进意义的一点。
3.学校氛围添动力
上了中学以后，语文老师每节课前会安排同学做分享和演讲。我就老喜欢上台给大家讲历史故事。在这个过程中，底下同学们的反馈、老师过后的评价给了我很多鼓励。这让我感觉学这个东西是有用的，有一种自豪感和满足感。这也是我继续学习下去的动力。
如何让孩子喜欢上诗词？
家长可借鉴的点
综上，家长想让孩子对古诗词感兴趣，我认为需要在几方面努力。
1. 家庭氛围：
父母管下线不管上线，只管一些基本的道德准则，其它不多限制。给孩子多些自由，让他能在宽松的环境下去尝试，找到自己的兴趣所在；
2. 课外拓展：
多在课外准备一些拓展视野的文化类、知识类的书和节目。孩子对学校学科的兴趣不是从课本上来的，而是从更广阔的世界里来的。带着这样的兴趣迁移到学校里，他才能够应付作业考试这些东西；
3. 学习中的正反馈：
一定要让孩子在学习的过程中得到足够多的正反馈。孩子感受到他学了这个东西是有意义的、自己是受鼓励的。他会油然而生一种自豪感和满足感。这种满足和快乐会成为他自主学习和探索的动力，也就是内驱力。
4. 怎么带孩子读诗：
要把唐诗和我们的生活建立联系。要让他们知道我们读的这些诗篇其实不是咿咿呀呀的那些字，也不是比喻与拟人这些修辞这么简单，每一篇作品背后都有一个鲜活的生命，都有他经历的一段精彩的人生。简单来说，就是读出厚重感。把诗和诗背后的生命读到一起去了。这样我们的思想和情感就同古人形成了跨跨越时空的共鸣。这是文学对于孩子的成长更加重要的意义。
当然，以上只是家长给孩子的兴趣启蒙所铺设的背景。如果家长有兴趣带着孩子一起躬身探索唐诗世界，跟孩子探讨、互动，对孩子兴趣的激发和推动会更有利。
那么，既然是读诗，又为什么是读唐诗？
为什么我们要重点学习唐诗？
唐诗在中国文学史上的意义很突出，因为它是建立在唐代这样的时代背景之上的。
唐代是中国古代社会发展过程中非常光辉灿烂的时代。它政治清平、经济繁荣、社会开放、文化包容，是一个孕育着无限可能与希望的时代。
在这个时代下的文学作品也蕴含着这样的特质，体现了人们在清平政治下追求理想的雄心壮志；体现了在物质高度文明的社会背景下，结出来的最优秀的成果；体现了社会和文化的开放背景下，不管是各阶层之间的流动，还是中外文明之间的交流，最多元、包容性最强的一些作品。所以我们在唐诗中能看到一个广袤而丰富的时代，也能看到非常多彩的人生。
李白、杜甫、高适、王维、孟浩然这些代表性的诗人，每个人的人生都有截然不同的一些特质，这是唐诗背后所蕴含的独到魅力。作为当代人，在读这些诗篇的时候，很大程度上也能弥补人生的某些遗憾。
中国文学的一个核心命题是有限的人生和无穷的宇宙之间的矛盾。人生在世不过数十载上百年，我们所能涉足的领地土地，不过方圆百里千里。我们在有限的人生里想要尽可能去满足对于未知世界探索的欲望。
刘协在《文心雕龙》中说“诗接千载诗通万里”，我们未曾经历的人生有人替我们经历过，而他们在探索完之后，把所感所思凝练成了诗篇和文字。当这些文字进入我们脑海，来到我们内心，他们的那些所见所闻所思所想也就随之复制到了我们的人生当中，这是非常有意义的。
我想这不光是唐诗，不光是中国古典诗词，甚至可能是文学本身对我们人类而言很重要的一个意义。
下面就请跟着我的脚步，去看一看唐代的两个著名诗人。看他们的一生是如何体现在诗里的。
如何帮助孩子解读李白？
前面说过，读唐诗要先读李白和杜甫。为什么李白在中国文明史和诗歌史上有这么高的地位，是因为他作为有崇高理想、有博大情怀和深厚才华的一个人，一生都在为他的理想而奋斗，但也不停地遭遇着挫折。
他一生三次入长安，每次都因为一些特殊的原因而失败。但在这些人生挫败的时刻，他留给我们的是怎样的身影？
在初次入长安被小人排挤道路不通的时候，他写下了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；在人生第二次入长安，被唐玄宗赐金放还，政治理想彻底破灭的时候，他写下了“我才必有用，金散尽还复来。”
他往往在人生最黑暗的时刻流传给我们最积极进取、最昂扬激荡的语句，这不正是我们中华民族自强不息的最佳写照吗？他的人生有那么多的挫折，但他永远把最阳光、最进取的一面留给我们，通过文字跨越时空感染我们，鼓舞我们，这是李白之于我国文明史的伟大意义。
《将进酒》正好就是李白在人生最黑暗的时刻写下来的一首最振奋激昂的语句。
它也是最能代表李白的特点和成就的一篇作品。
李白一生在追求两条路——求官和求道。去求官，因为他的放浪形骸皇帝不会重用他；去求道，又因为割舍不下对于家国的执着，他也不能够彻底追寻山林。可以说在来回的取舍中，李白蹉跎了一生。
这既是他的不幸，也是他的幸运。不幸是因为他非要把两条不同的路走到一起，这违背了世界的基本规律，注定两条路他都走不通；幸运在于，他有两个人生理想，其中一个追求不到时，他可以去追求另一个，从中获得安慰。
李白晚年始终处在这样的状态中，既放不下对政治和功名的追求，也离不开对自由洒脱的追求。等他流放夜郎，又遇赦放还之后，用自己的话叫“轻舟已过万重山”。我这一生高山低谷，坎坎坷坷走过了这么多，此时此刻“小舟从此逝，江海寄余生”，这就是我的人生归宿了。这是他到了晚年彻底放开的一种心态。
如何帮助孩子解读杜甫
杜甫在我们过往的印象当中瘦瘦的、身着破衣烂衫，又是“朝扣富儿门，暮随肥马尘”，又是“床头屋漏无干处、雨脚如麻未断绝”，一副穷困潦倒又忧国忧民的样子。
有的人觉得，杜甫你自己都吃不饱饭了，居然还在担心他人，想让“天下寒士俱欢颜”；也有人看到《望岳》里的“会当凌绝顶，一览众山小”，觉得这首诗里的豪迈气概不像是那个沧桑的杜甫所拥有的。其实是你不了解杜甫。
他的童年太梦幻了。杜甫出生在官宦世家，他的祖父是当时有名的大诗人杜审言，他从小饱受盛世文化的滋养与熏陶，然后成长起来。
他见过盛唐时代最好的一面，那时国家最繁盛、人民最幸福，后来又经历了安史之乱后唐朝的衰败。他很难接受这种落差，很难容忍国家就这么堕落下去。身为国家的一员，不能为之做出任何努力，他一生都在为此纠结。不管是早年的壮志还是晚年的坎坷，都和他自己身处盛世又经历战乱这样一个环境有着紧密的联系。
整个时代的命运的改变，让他目睹了天下苍生遭遇到的所有的事情，让小时候天真可爱的小杜甫，年轻时写出《望岳》的豪迈的杜甫，变成了中老年写《茅屋为秋风所破歌》忧国忧民、生活凄苦的杜甫。这背后就是历史的转变。当我们了解了历史的厚重后，才能在诗人的诗里读到更多没有写出来的人生变化和感慨。
读诗不仅是读诗，语文和历史也不仅是两门学科。
各类知识，是融会贯通的。孩子们需要的，是提升底层思维能力，开阔眼界。
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